PELATIHAN PEMBUATAN MODUL AJAR BERBASIS STEAM UNTUK GURU SD DI SERANG BANTEN
DOI:
https://doi.org/10.56371/sepakat.v5i2.598Keywords:
Modul Ajar STEAM, Pelatihan Guru, Sekolah DasarAbstract
Pendekatan Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) merupakan salah satu strategi pembelajaran yang relevan untuk mengembangkan keterampilan abad ke-21 pada siswa Sekolah Dasar. Namun, implementasi pembelajaran STEAM di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, terutama terkait keterbatasan kompetensi guru dalam menyusun modul ajar terintegrasi STEAM. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru Sekolah Dasar dalam mengembangkan modul ajar berbasis STEAM melalui kegiatan pelatihan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan pelatihan dengan desain pre-test dan post-test terhadap 38 guru peserta pelatihan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pre-test peserta sebesar 74,6 meningkat menjadi 87,6 pada post-test, dengan persentase peningkatan sebesar 16,43%. Temuan ini menunjukkan bahwa pelatihan pembuatan modul ajar berbasis STEAM efektif dalam meningkatkan pengetahuan dan pemahaman guru. Meskipun demikian, hasil observasi mengungkapkan bahwa sebagian guru masih mengalami kesulitan dalam mengintegrasikan seluruh komponen STEAM secara terpadu dalam perancangan kegiatan proyek pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan pendampingan lanjutan untuk memastikan implementasi modul ajar STEAM dapat diterapkan secara optimal dalam pembelajaran di kelas.
References
Hayati, R., Prima, W., Wulandari, S., Yunita, A. P., Mulyati, A., & Azmi, K. (2023). Model Pembelajaran STEAM (Science, Techonology, Engineering, Art, and Math) dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar: Pembelajaran Berdiferensiasi . Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2591 - 2603.
Heryani, E., & Sari, P. K. (2025). Pengaruh Pendekatan Berbasis Science, Technology, Engineering, Art, And Mathematics Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 212-231.
Hayun, M., Kartikasari, P., Lubis, A. F., & Sodikin. (2024). Pelatihan Penyusunan Soal HOTS Berbasis Kurikulum Merdeka Belajar bagiGuru MTs. Muhammadiyah Tajurhalang Bogor. Jurnal Pengabdian UNDIKMA: JurnalHasil Pengabdian & Pemberdayaan kepada Masyarakat, 5(4), 724-732.
Kumalasani, M. P., & Kusumaningtyas, D. I. (2022). Keterampilan Abad 21 dalam Model-Model Pembelajaran Berpendekatan STEAM pada RPP Tematik SD. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 5(1), 74-81.
Mabsutsah, N., & Yushardi. (2022). Analisis Kebutuhan Guru terhadap E Module Berbasis STEAM dan Kurikulum Merdeka pada Materi Pemanasan Global . Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 205-213.
Nurfajariyah, A. F., & Kusumawati, E. R. (2023). Implementasi dan tantangan pembelajaran tematik terintegrasi steam (science, technology, engineering, arts, mathematics). Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM METRO, 8(1), 49-63.
Qomariyah, N., Andriyani, R., Supriati, A., M, L., Sutanto, R. E., Hariani, L. S., & Sari, Y. I. (2025). Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan STEAM di SDN Mulyorejo 1. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka, 3(4), 785-792.
S, P. R., & Adityarini, E. (2025). Pengembangan Modul Pembelajaran STEAM Berbasis Media Digital untuk Penguatan Kompetensi Literasi dan Numerasi Siswa Madrasah. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(4), 3294– 3309.
Sari, P. K., & Sutihat. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis STEAM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(3), 509-526.
Sari, P. K., & Yuliana, R. (2022). Correlation between ICT Literacy and Pedagogic Competence of Elementary School Teachers. Journal of Education Technology, 6(3), 442-449.
Sari, P. K., Safitri, T., & Aulia, A. (2023). Pelatihan Aplikasi Prezi untuk Media Pembelajaran Daring Bagi Guru SD. Abdimas Awang Long, 6(1), 28-34.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pratiwi Kartika Sari, Cecep Maman Hermawan, Lativa Qurrotaini, Otto Fajarianto, Shinta Listiani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
